26 Mar Ritardo mentale e Voglia di crescere
Dott.ssa Cettina Andreolo ( Laurea in scienze della formazione).
Relazione su un caso di ritardo mentale lieve e disturbi psicoaffettivi seguito mediante il programma Voglia di crescere.
Il bambino di cui voglio parlarvi ha 11 anni e 5 mesi. ? seguito da me da un anno e tre mesi. In base alla diagnosi effettuata nella prima visita egli presentava un Ritardo di tipo lieve e disturbi psicologici che si manifestavano con irrequietezza, facile irritabilit?, gelosia nei confronti della sorellina di quattro mesi ed elementi depressivi dellumore.
Il padre dal carattere chiuso, facilmente irritabile e reattivo appariva molto impegnato nel suo lavoro e ci? faceva s? che il bambino risentisse della scarsa presenza della figura paterna.
La madre, donna molto ansiosa, aveva sofferto di crisi di panico. Le problematiche psicologiche presenti nei genitori, i numerosi interventi chirurgici subiti dal bambino e la conflittualit? familiare in cui viveva, avevano costituito indubbiamente degli eventi traumatici per lo sviluppo della sua personalit?.
Nellambito scolastico erano presenti difficolt? nellesecuzione delle attivit? curriculari con competenze riferibili a un bambino di seconda elementare.
Visitato presso listituto di Neuropsichiatria di Messina ? stata fatta diagnosi di: Disturbi delladattamento in soggetto con marginalit? cognitiva.
Dai test effettuati al Centro Studi Logos era emerso:
Matrici Progressive di Raven: Punti 16 Et? mentale al 50° Centile 84 mesi. Rapporto di crescita iniziale (R.C.I.) 0.68.
N.E.M.I. Nuovo test di intelligenza: punti 30 Et? mentale 86 mesi. Rapporto di Crescita Iniziale (R.C.I.) 0.70.
Goodenough: Punti 15 Et? mentale 72 mesi. Rapporto di Crescita Iniziale (R.C.I.) 0.59.
Nella prima verifica effettuata otto mesi dopo, si sono avuti questi risultati:
Matrici Progressive di Raven: punti 18. Et? mentale al 50° Centile 96. Rapporto di Crescita Attuale (R.C.A.): 1.50
N.E.M.I. Nuovo test di intelligenza: Punti 37. Et? mentale: 100 mesi. Rapporto di Crescita Attuale (R.C.A.): 1.75.
Goodenough: punti 23. Et? mentale: mesi 96. Rapporto di Crescita Attuale: 3.
Nella seconda verifica effettuata sei mesi dopo la prima i risultati sono stati:
Matrici Progressive di Raven: punti 26. Et? mentale al 50° Centile 126. Rapporto di Crescita Attuale (R.C.A.) 5.
N.E.M.I. Nuovo test di intelligenza: Punti 41. Et? mentale: 108 mesi. Rapporto di Crescita Attuale (R.C.A.): 1.33.
Per raggiungere questi risultati ? stato necessario seguire le linee programmate dal Centro Studi Logos. Fondamentale ? stato impegnarsi per raggiungere una buona armonia familiare, il miglioramento dellautostima, la serenit? interiore, il dialogo, e lascolto empatico del bambino nel dialogo con i genitori e gli insegnanti. Molto importante ? stato anche sviluppare le capacit? logiche del bambino per avere un miglioramento generale nello sviluppo psico-fisico.
Per questo abbiamo iniziato a svolgere il programma base per lo sviluppo logico e cognitivo Voglia di crescere, partendo dal livello settimo e devo dire con grande entusiasmo che attualmente stiamo svolgendo il decimo livello che, come sapete ? adatto a bambini di dieci anni e pi? di et? mentale o cronologica.
Ricordo che il primo giorno, il bambino messo accanto a me dialogava con qualche difficolt?, mentre egli stesso, dopo che gli era stato creato un clima sereno, amichevole ha dimostrato maggiore sicurezza ed interesse. Cos? ? nato quel rapporto di fiducia e rispetto che io ritengo alla base di qualunque esperienza educativa. Il passo iniziale che ho compiuto con il bambino ? stato fargli capire che fare insieme le schede voleva dire giocare insieme. E un gioco come tale fa scattare immancabilmente lentusiasmo, linteresse e la gioia di fare.
Dai primi incontri ho notato che il bambino era aveva bisogno di attenzione, affetto, fiducia. Manifestava sofferenza nei suoi vissuti interiori che pian piano ha voluto spontaneamente con me condividere. Il bambino non accettava e viveva come ingiusti alcuni metodi punitivi che sia i genitori che linsegnante del doposcuola utilizzavano nei suoi confronti. Il bambino voleva essere ascoltato in modo empatico. Ho cercato di capire le sue necessit?, i suoi bisogni, le sue gioie, i suoi momenti di dolore, di tristezza, anche se espressi a volte senza parole ma attraverso dei comportamenti, dei gesti.
Il bambino voleva sentirsi accettato cos? comera, amato, valorizzato ed era necessario sottolineare gli aspetti positivi del suo carattere.
Negli incontri che si sono succeduti il bambino ha iniziato a sorridere e ad amare la vita, mostrando voglia di fare ed imparare. Non appare pi? depresso, anzi ? molto allegro, ironico ed estroverso. Non sapeva ancora leggere bene; adesso legge in maniera comprensibile e spedita e si denotano un arricchimento linguistico e degli elementi culturali in suo possesso.
Nello svolgere il programma la difficolt? maggiore ? stata lostilit? da parte del bambino di esprimere verbalmente il ragionamento contenuto nelle schede, difficolt? che abbiamo superato in una seconda fase. Attualmente stiamo svolgendo le schede di geometria. Il bambino inizialmente non amava la matematica; adesso dopo le schede sullaritmetica, questa ? diventata la sua passione. Ha molto pi? scioltezza linguistica e descrive i contenuti delle schede in modo approfondito. Il bambino frequenta la prima media ed ? integrato totalmente nella classe, forse anche troppo. Di recente ho parlato con i professori e questi sostengono che lui parla sempre in classe, mentre prima si chiudeva in silenzio. Anche se tale comportamento scolastico non ? ammirevole, denota che il bambino ? pi? spigliato, socievole, pronto a relazionarsi senza problemi. Non ha un amore sviscerato per la scuola per? va a scuola consapevole di valere e quindi ha una stima di s? decisamente migliore. Il bambino non ? pi? irritabile e geloso della sorellina ma, orgoglioso, la erge quasi a trofeo e da fratello maggiore veglia su di lei. Ha provato le pene del primo amore, a cui adesso non pensa pi?.
Il consiglio che vi posso dare per quanto riguarda la somministrazione delle schede ? che quando il bambino manifesta stanchezza, ? opportuno che interrompiate lattivit? per non appesantirlo ulteriormente, per poi riprenderla se ? il caso dopo averlo fatto riposare un po.
Per quanto riguarda il rapporto con lui, fategli sentire la vostra presenza accogliente, rassicurante, disponibile a sostenerlo nelle attivit? della vita quotidiana.
? molto importante stare vicino ai genitori supportandoli nel loro percorso educativo mediante consigli, suggerimenti e lascolto delle loro problematiche.
Come si evince dai test effettuati, questo bambino sta crescendo non solo molto di pi? di quanto non facesse prima ma anche pi? di quanto facciano i bambini normali e questo ci gratifica enormemente e ci conforta nel nostro impegno.